当八达岭山麓的花岗岩不再只是冰冷的石头，而成为解读“绿水青山就是金山银山”的生动教材，一门关于岩石学、生态文明与专业责任的“大思政课”在山水之间徐徐展开。2025年10月至11月，地球科学学院矿物岩石学教学团队组织资源勘查工程专业2024级本科生、地质学与地质资源与地质工程2025级研究生，以及2025级中海油专项生等，分批前往昌平碓臼峪、延庆松树沟等典型地质剖面，开展了一系列深度融合专业实践与生态文明教育的课内实践教学活动。
本次系列活动由地球科学学院副院长牛花朋教授、朱毅秀副教授带队，王春英副教授、李壮副教授等共同参与，覆盖《岩浆岩及变质岩石学》《地质思维与实践技能》及《高等矿物岩石学》等多门本研课程。实践区作为燕山期多期次岩浆侵入活动的典型代表，出露有辉长岩、闪长岩、二长花岗岩等构成的复式岩基，是观察岩石成因、演化及其与自然环境关系的理想天然实验室。
在野外实践中，师生们以“两山论”的三个发展阶段为思考框架，对花岗岩体进行多维度研习：
从“既要绿水青山，也要金山银山”中学习辩证开发：学生通过观察花岗岩的矿物组成、结构与矿产属性，理解其作为建筑石材、稀有金属载体等经济价值（“金山银山”），同时思考如何在资源认知中同步建立保护意识，实现“在开发中保护”。
从“宁要绿水青山，不要金山银山”中树立生态底线：在识别球形风化、构造解理、断层等后生变化时，引导学生认识到生态脆弱区地质环境的敏感性，树立尊重自然、坚守生态红线的科学伦理。
从“绿水青山就是金山银山”中实现价值升华：当学生面对雄伟壮丽的花岗岩地貌，不禁重新思考“资源”的定义——这片无法被简单定价的地质景观，本身正是发展旅游、科研与文化的持久资本，是“绿水青山”转化为长远生产力的生动体现。
实践结束后，教学团队通过手标本鉴定、薄片分析及岩心描述等室内实验，引导学生将宏观现象与微观证据相互印证，进一步提升矿物岩石学的综合应用能力，夯实“地质现象–成因机理–资源环境效应”的系统认知链条。
把课堂搬进山河，用石头讲述中国。本次实践不仅锤炼了学生“认石头、识构造、辨演化”的专业基本功，更让他们在行走中切身感受到地质工作者脚踏实地、艰苦奋斗的精神传承，真正实现了“专业教育+思政育人+生态素养”的有机融合，为国家能源事业与生态文明建设培养既懂“金山银山”的经济价值，更珍视“绿水青山”生态底蕴的新时代地质人才。
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《高等岩石学》课程师生野外实践 |
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《岩浆岩及变质岩石学》课程师生野外实践 |
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《地质思维与实践技能》课程师生野外实践 |
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《岩浆岩及变质岩石学》课内实验总结 |
